<>

Farmer Jones wanted to buy some things at a store. 

Farmer Jones want’s to buy some things at a store. 

Farmer Jones will want buy some things at a store. 

The storekeeper had a lot of bicycles in the store and he wanted to sell one to the farmer.

The storekeeper has a lot of bicycles in the store and he want’s to sell one to the farmer.

The storekeeper has a lot of bicycles in the store and he will want to sell one to the farmer.

Գրիր կարմիր գույնով նշված բառերի անցյալը։

Sell-sold, ride-rode, think-thought, know-knew, smile-smiled.

Դուրս գրիր գոյականները և բայերը:

Farmer, Jones, wanted, buy, store, storekeeper, bicycles, sell, look, said, ride, farm, day, cow, price, think, town, know, answered, smile, milk.

Տեքստային աշխատանք

382/Դէ իմ սովորության համաձայն շրջում եմ անծանոթների տներով և ինձ համար ուտելիք գողանում:Մի օր մի հոգևորականի տուն մտա այդ օրվանից հետո ես այցելումեյ այդ հոգևվորականի տունը:Արդեն բարեկամացա այդ հովևորականի հետ:Հերդական անգամ գնացի հոգևորոականի տուն և տեսա,որ տան կողքի ծաղիկերը վառվում են,ես ավզեցի և կծեցի հոգևորականի նա շատ բարկացավ ,բայց հետո վառված ծաղիկները և տունը տեսավ ինձանից ներեղություն խնդրեց և մենք գնացինքբակ:

Մի օրվանից հետո իմ տուն մի առնետ էր գալիս գնում:Երկար ժամանակից հետո ես բարեկամացա առնետի հետ:Մի օր,գիշերը ես քնածեյ մեկել ուժեղ ցավ եմ զգում արթնանում եմ և տեսնումեմ առնետին շատ բարկանալուց հետո տեսնում եմ,որ տան կեսը վառվում է ներեղություն և շնորհակալություն խնդրեցի առնետից գրկեցի նրան և վազեցի բակ:

Տեքստային աշխատանք

379.Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:

Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խողողին, բայց չկարողացավ:

Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց.ոչինչ դեռ խակ է:Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չէն հասնում մեղքը դնում են պայմաների վրա:Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:

380.Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր ուզում ու աշխատանքից խուսափելու համար ապրում էր Որոնացող անապատում:Այնտեղ այս ահավոր ծույլը փուշ,ճյուղ,կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում:Հետո շուն ու եզը հերթով եկան:Ուղտը պատասխանեց:Ուզ Ուզ;Ուղտը նրանց ՝էլ միայն ուզ ասաց:Մի առավոտ ձին թամբը մեջքին, սանձը բերանին,եկավ մոտն ու ասաց:Ուղտ այ ուղտ դուրս արիր ու մեր նման աշխատիր:Հենց այդ ուզնել նրանց պատիժ դարցավ.դրանց մեջքին ուզ աճեց:

381.Ոչ հնարաոր չէ:

Բնագիտություն

Ի՞նչ գործոններով է պայմանավորված ջրի շրջապտույտը Երկրի վրա:

 Ջիր շրջապտույտը կատարվում է օվկիանոսներից ջրի գոլոշիացման իսկ այնուհետև տեղումների միջոցով երկրի մակերևույթին ջրի տեսքով թափվելու հետևանքով:

2. Ջրի շրջապտույտի ի՞նչ տեսակներ գիտեք:

Տարբերում են ջրի շրջապտույտի երկու տեսակ՝ տեղական կամ փոքր և համաշխարհային կամ մեծ:

3.Որո՞նք են ջրի փոքր և մեծ շրջապտույտները:

Երկրի մակերևույթից Արեգակի ճառագայթների ազդեցության տակ ջուրն արագ գոլորշանում է, և գոլորշիները բարձրանում են վեր: Որոշ բարձրության վրա դրանք, սառելով ու խտանա­լով, տեղումների ձևով թափվում են Երկրի մակերևույթին: Եթե այս գործրնթացր տեղի է ունենում սահմանափակ տարածքի վրա, ապա կոչ­վում է տեղական կամ փոքր շրջապտույտ:

Ջուրը օվկիանոսներից գոլորշիանալով քամիների ու օդային զանգվածների միջոցով տեղափոխվում է ցամաքի վրա և տեղնումների ձևով թափվում է ցամաքի վրա: Թափված տեղումները գետերի ու ստորերկրյա ջրերի միջոցով հոսելով նորից վերադառնում են օվկիանոս: Այդպիսի շրջապտույտը կոչվում է համաշխարհային կամ մեծ շրջապտույտ: 

4.Ո՞րն է ջրի շրջապտույտի նշանակությունը բնության մեջ:

Ջրի շրջապտույտի նշանակությունը: Ջրի շրջապտույտր չափազանց կարևոր նշանակություն ունի Երկիր մոլորակի համար:Ջրի շրջապտույտի միջոցով են գոյանում քաղցրահամ ջրի պաշարները ցամաքի վրա: Եթե չլիներ գոլորշացումը, ապա արագ կսպառվեր քաղց­րահամ ջուրը, և կյանք գոյություն չէր ունենա:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ի՞նչ նպատակով է օգտագործվում ջուրը երկրագնդի վրա: ջուրն օգտագործում են ոռոգման, կո­մունալ կենցաղային նպատակներով:
2. Ինչո՞վ են աղտոտված երկրագնդի ջրերը:բազմաթիվ գետեր աղտոտված են արդյունաբերա­կան ձեռնարկություններից կատարվող արտանետումներով, կոյուղաջրե­րով, գյուղատնտեսության մեջ օգտագործվող պարարտանյութերով ու թու­նաքիմիկատներով: Առանձին գետերում ջուրը նույնիսկ թունավոր է և օգ­տագործման համար ոչ պիտանի:
3. Ջրային ավազաններն աղտոտումից պահպանելու համար ի՞նչ աշ­խատանքներ են կատարվում:Ջրի մակերեսը ծածկվում է յուղի բարակ թաղանթով, որը դժվարացնում է օդի ու ջրի միջև գազափոխանակությունը, իսկ դա էլ ազդում է օվկիանոսների և լճային ավազանների օրգանական աշ­խարհի վրա:
4. Ո՞րն է քաղցրահամ ջրի հիմնախնդիրը:
5. Քաղցրահամ ջրի հիմնախնդրի լուծման ի՞նչ ուղիներ գիտեք:

Մաթեմատիկա

Կրճատեք կոտորակները

Կոտորակը կրճատելու համար անհրաժեշտ է կոտորակի համարիչն ու հայտարաը բաժանել նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարի վրա։

• 15/20=3/4
• 25/10=5/2
• 3/9=1/3
• 12/4=6/2
• 5/30=1/6
• 36/48=6/8
• 48/6=8/1
• 27/81=3/9
• 100/125=4/5
• Նույն հայտարարով կոտարակների գումարը

3/12+19/12=(3+19)/12=22/12=11/6

Տարբեր հայտարարով կոտորակների գումարումը

5/24+3/4=(5·1+3·6)/24=(5+18)/24=23/24

Գտնենք [24,4]=24

24:24=1

24:4=6

Կատարե՛ք գումարում

• 12/50+6/25=

• 6/13+4/2
• 7/12+5/10
• 7/24+5/10
• 4/11+3/4
• 12/5+3/10
• 6/8+6/5
• 7/8+8/9
• 14/3+15/2+3/4
• 6/4+3/4+5/3
• 12/7+8/3+41/21
• 5/8+6/4+6/5

Նարեկը որոշեց վերանորոգել  իր  ննջասենյակը։ Առաջին օրը նա կատարեց ամբողջ աշխատանքի  1/12-րդ մասը, երկրորդ օրը՝ 1/6-րդը։ Աշխատանքի ո՞ր մասը մնաց կատարելու։

Անահիտը առաջին օրը կարդաց ամբողջ գրքի 1/5-րդ մասը, երկրորդ օրը՝ 4/7-ը։ Անահիտին գրքի ո՞ր մասը մնաց   կարդալու։

Հասմիկը առաջին օրը կարդաց ամբողջ գրքի 1/6-րդ մասը, երկրորդ օրը՝ 1/2-ը, իսկ երրորդ օրը՝ 1/5-ը։ Ամբողջ գրքի ո՞ր մասն է կարդացել Հասմիկը 3 օրում։

Լեզվաբանական աշխհատանք

ծառեր,ձայեր,հոտեր,քարեր,կովեր,արջեր,փնջեր,լուրեր,բառեր,բեղեր,հայեր,հայրեր,ցեղեր,սրտեր,գրեր,սյուներ,պատեր,հույներ,ձվեր,քթեր,քույրեր,մայրեր,ձեռքեր,ոտքեր,տատեր,պապեր,եղբայրներ,աթոռներ,պապիկներ,տատիկներ,գրպանՆեր,թութակներ,եղնիկներ,ոչխարներ,սեղաններ,թռչուներ,մեքենաներ,բարեկամներ,աշակերտներ,մատյաններ,հեռախոսներ,ծաղկավաճառներ պանրագործարաներ։

191.Գրպաններ,-ներ

սեղաններ-ներ

մատյաններ-ներ

192.Սրբավայրեր,արձաններ,գլուխներ,լեռներ,երկրաշարժեր,գագաթներ,բանակներ,զինվորներ:

Կոտորակների գումարում

1. Կատարել գումարում

• 1/3+5/3=6/3
• 2/5+6/5=8/5
• 9/13+8/13=17/13
• 13/15+2/15=15/15
• 1/2+7/2+9/2=17/2
• 3/4+14/4+6/4=23/4
• 9/15+8/15+12/15=29/15
• 1/2+1/2+1/2=3/2
• 1/5+7/5+9/5=17/5
• 4/13+5/13+1/13=10/13
• 1/9+3/9+5/9=9/9
• Կոտորկաները բերել ընդհանուր հայտարարի և կատարել գումարում

• 2/3+5/6= 4+5/6=9/6
• 3/2+7/6=19/6
• 14/15+1/5=17/15
• 1/20+4/10=9/20
• 4/15+3/5=13/15
• 24/30-1/6=29/30
• 35/16-2/32=72/32
• 1/15+4/20+6/60= 22/60
• 34/7-2/14+5/6=245/42
• 1/5+3/10=5/10
• 3/6+2/4=12/12
• 5/20+1/4= 10/20                          
• 6/15+3/10=21/30                         
• 14/20+7/10=28/20

Մինաս Ավետիսյան

Մինաս Ավետիսյանը ծնվել է 1928 թվականին Ջաջուռ գյուղում : Մինաս Ավետիսյանը 1947–52թթ. սովորել է Երևանի գեղարվեստական ուսումնարանում, 1952–54թթ.`   Երևանի գեղարվեստաթատերական ինստիտուտում, 1960թ. ավարտել է Լենինգրադի (այժմ՝ Սանկտ Պետերբուրգ) գեղանկարչության, քանդակագործության և ճարտարապետության ինստիտուտը:

Մինաս Ավետիսյանը բազմաժանր նկարիչ է: Ստեղծել է ավելի քան 500 կտավ, հարյուրավոր գծանկարներ, մեծածավալ որմնանկարներ, դիմանկարներ, նատյուրմորտներ: Նրա արվեստին բնորոշ են վառ և զուսպ գույների համադրումը, հայրենի բնության առանձնահատկությունների գեղանկարչական խտացումը, կենսահաստատ արտահայտչականությունը: 

Հանրահայտ են Ավետիսյանի «Տարվա եղանակները» (1960-63թթ.), «Իմ ծնողները» (1962թ.), «Հանդիպում» (1965թ.), «Հորս դիմանկարը» (1965թ.), «Շեմին» (1967թ.) և այլ գործեր: 

Մինաս Ավետիսյանն ստեղծել է հայ ժողովրդի անցյալն ու ներկան արտացոլող՝ «Տեր Զորի ճանապարհին» (1964թ.), «Գաղթ» (1965-67թթ.), հայկական գյուղաշխարհը պատկերող՝ «Ջուլհակուհիներ» (1958թ.), «Տերևներ հավաքողները» (1960թ.), «Ջաջուռ» (1960թ.),  «Հաց են թխում» (1963թ.), «Խնոցի են հարում» (1964թ.) և այլ կտավներ:

Նա պատկերները կառուցել է գունային ցայտուն հակադրությամբ, արտահայտել լուսավոր, քնարական տրամադրություններ՝ երբեմն ողբերգական շեշտերով («Ինքնանկար փշով» (1967թ.), «Խաչելություն», (1975թ.)): 

Ավետիսյանը շարունակել և ստեղծագործաբար զարգացրել է նաև հայ մանրանկարչության ավանդները: Հայտնի են Երևանում, Գյումրիում, Վահրամաբերդ գյուղում Մինասի ստեղծած հրաշալի որմնանկարները: 1962թ. Երևանի օպերայի և բալետի թատրոնում ձևավորել է մի շարք բալետներ:

Բեմանկարչական ինքնատիպ սկզբունքը զարգացրել ու թատերական պայմանականության նոր աստիճանի է հասցրել Ալեքսանդր Սպենդիարյանի «Ալմաստ» օպերայի և Արամ Խաչատրյանի «Գայանե» բալետի ձևավորումներում:

1972թ. հրդեհվել է նրա արվեստանոցը, այրվել է 100-ից ավելի նկար: Մի քանի կտավ ոչնչացել է Բեյրութի ցուցահանդեսում քաղաքի ռմբակոծության հետևանքով, 1988թ.-ի Սպիտակի երկրաշարժից վնասվել են Գյումրիում ստեղծած նրա որմնանկարները, որոնք 2008թ.-ին տեղափոխվել են Ջաջուռ՝ նկարչի տուն-թանգարան (հիմնադրվել է 1982թ.-ին):

Մինաս Ավետիսյանը մահացել է առեղծվածային ավտովթարից, որի մանրամասները մինչ այսօր պարզված չեն: Նկարչի գործերը ցուցադրվում են աշխարհի մի շարք թանգարաններում: 1977թ. Երևանում բացվել է նրա արվեստանոց-թանգարանը:

Հայոց կեզվի գիրք

186. 1)Սիրամարգ,Երեխա,Կանայք,

188.Բարձրուքներ,նկարիչներ

Русский

Подумай, какие в словах пропущены приставки. Вставь и выдели приставки.

А. Мама пришла с работы. Папа Пошёл утром на фабрику.
Ко мне пришли мои друзья. Мы пошли вместе на улицу.
Тёмная туча скрыла солнце. Подул резкий ветер. сверкала молния и полил дождь. Ребята побежали домой. Они помокли до нитки.
В. походить в комнату, выходить из комнаты, поехать в другой дом, поехать к бабушке, Поехать за мамой на работу, поплыть до берега, доплыть всё озеро.

2.Допишите к данным словам по образцу однокоренные слова.

Образец: ночь, ночной, ночует.

Крик, зелень, грозы.
Дело, вечер, боль.
Лень, треск, вред.

3.В каждой группе слов выбери лишнее слово. Подчеркни его. Выдели корень в группе родственных слов.

Судить, судья, судно, подсудимый.
Пыль, пыльца, пылкий, напылить, запыленный.